李老師在課堂上站在孩子的立場(chǎng)上，告訴家長(zhǎng)們作為家長(zhǎng)需要了解的是：孩子進(jìn)入青春期后，他們會(huì)把自尊放在極為重要的位置，這也是孩子自戀形成的基礎(chǔ)。如果父母經(jīng)常無意識(shí)對(duì)孩子使用一些比較偏侮辱性的語言，或者總是批評(píng)指責(zé)，孩子本就脆弱的自體就可能崩塌，這會(huì)給他們帶來一種被毀滅的感覺。因?yàn)槊總€(gè)孩子與生倶來地期待：自己被生命中重要的人認(rèn)可。

在我們的公益課上李老師隨機(jī)提問一位媽媽：“你能說說孩子身上的優(yōu)點(diǎn)嗎？”媽媽一個(gè)勁的搖頭，抱怨說：我想不到有什么優(yōu)點(diǎn)，他懶惰、不懂規(guī)矩、沒禮貌、不懂得體諒父母、不喜歡運(yùn)動(dòng)、不愛干凈......這時(shí)，孩子的頭埋得更低了。這樣長(zhǎng)期的“語言暴力”的浸泡下，孩子會(huì)覺得無論自己怎么做，都無法獲得父母的認(rèn)可，他也就可能自暴自棄了。

課堂上李老師給孩子以及家長(zhǎng)做了催眠團(tuán)體療愈，大家在潛意識(shí)的世界里喚起心底的柔軟，讓那些埋藏在內(nèi)心深處的話語，讓那些難以開口的歉意，讓那羞于啟齒的愛意，統(tǒng)統(tǒng)釋放出來！

在課堂中我們還設(shè)計(jì)了有趣的游戲環(huán)節(jié)，通過歡樂的游戲解放孩子們的天性的同時(shí)讓他們明白了在日常生活中溝通的重要意義，面對(duì)困難時(shí)要懂得向身邊的人尋求幫助。

家長(zhǎng)得讓孩子有一些正常的情緒發(fā)泄的出口，把情緒波動(dòng)的強(qiáng)度降下來，這樣才有可能幫助他們回歸理性。另外用言語表達(dá)情感，即使是成年人，都是相當(dāng)困難的。而對(duì)于孩子而言，他們習(xí)得的情緒、情感詞匯是相當(dāng)有限的。所以，父母在跟孩子的互動(dòng)中，最重要的工作就是幫助孩子把他們無法用語言說出來的情感表達(dá)出來，讓孩子把憤怒言語化，而不必用“癥狀”或者沖動(dòng)行為去表達(dá)負(fù)面的情緒。

允許孩子用言語“攻擊”父母，“挑戰(zhàn)”父母，與父母進(jìn)行交流和辯論，這是成熟父母必修的功課，也是孩子成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體的必經(jīng)之路。當(dāng)我們?cè)敢馊プ鹬睾⒆?，維護(hù)他們的自尊，鼓勵(lì)并且?guī)椭⒆佑醚哉Z化來表達(dá)憤怒，孩子在很大程度上，會(huì)控制住自己的沖動(dòng)，由對(duì)抗轉(zhuǎn)向與父母合作，共同應(yīng)對(duì)這個(gè)世界的各種難題。

在這里

我們看見了親子之間深沉的愛意

我們留下了無數(shù)的愛和感動(dòng)

我們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)心中的愛

我們體會(huì)到了內(nèi)心強(qiáng)大的力量

讓我們期待下一次公益課的相見?。?！